Kategoria: Artikkelit

Kotkassa sijaitsevan Ruonalan koulun viidesluokkalaiset eivät luovu metsäpäivistä edes poikkeusoloissa. Ulkoluokkapäivät toteutuvat, vaikka lähiopetus on tauolla.

Yläkoululaiset liikkuvat huomattavasti vähemmän kuin alakoululaiset. He myös osallistuvat vähemmän toiminnan suunnitteluun. Kellon koulu Oulusta on keksinyt keinoja innostaa yläkoululaisia.

Koulujen henkilökunta kokee Liikkuva koulu -toiminnan vahvistavan yhteisöllisyyttä. Ilon hetket sitouttavat työhön ja auttavat muutoksissa. Oppilaatkin nauttivat yhteisestä tekemisestä.

Kun viime keväänä Liikkuva ja oppiva yhteisö -seminaarin työpajassa pohdittiin, millaisia esteitä on sille, että erityisen tuen tarpeessa olevat lapset pääsisivät tasa-arvoisesti mukaan koulun liikunnallisiin aktiviteetteihin, nousi yksi asia olennaisimmaksi: asenteet.

Jokaisen tarvitsee kuulla olevansa riittävän hyvä. Jenni Pääskysaari rohkaisi viime keväänä Liikkuva ja oppiva yhteisö -seminaarin osallistujia antamaan arvostusta sekä itselleen että toisille.

Pukinmäenkaaren peruskoulussa toteutettiin 5. marraskuuta Iloon yli esteiden -tapahtumapäivä. Erityinen huomio kiinnitettiin liikunnan ja leikkien soveltamiseen kaikille koululaisille sopivaksi ja osallistavaksi. Liikunnallisen päivän lisäksi jäi itämään ajatus koko koulun kattavasta yhteistyöstä yleisopetuksen ja erityisopetuksen luokkien kesken.

Liikkuva koulu -toiminta tarjoaa mahdollisuuksia lisätä henkilökunnan osallisuuden kokemuksia perinteisestä kouluarjesta poikkeavalla tavalla. Osallisuuden tunteen vahvistuminen voi lisätä henkilökunnan hyvinvointia ja työssäjaksamista. Nämä ovat tärkeitä edellytyksiä myös oppilaiden hyvinvoinnille.

Psykologi Satu Lähteenkorvan mukaan hyvinvoinnin kulmakiviä ovat balanssi, variaatio ja myönteinen suhde itseen sekä niitä tukevat teot. Ratkaisevaa on kyky tykätä itsestään, itsemyötätuntotaito.